注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。
良好的个性心理品质是培养正确世界观、人生观、价值观的重要基础。
办一所人民满意的学校，首先就应该是重视学生完善人格，良好个性心理品质发展的学校，心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。
加大心理健康教育的宣传力度，利用学校的各种宣传阵地，开展心理健康教育的宣传。
比如坚持数年的每周二“午检10分钟”的健康知识讲座、在校园网上开通“心灵驿站”网页、在学校宣传橱窗中开辟“心灵之窗”专栏、各班在德育处计划安排下举办心理教育专题板、为教师发放《心语小报》等形式，学生心理辅导，从内容、方法、途径方面广泛宣传心理健康教育的重要性。
围绕学校的办学目标，针对我校学生群体的特点，制定了学校心理健康教育发展规划，明确提出“诚于做人、笃于实践、恒于求知、 ”的校园精神，把学生群体心理健康教育的开展纳入德育工作总体规划，明确提出“共同发展、个性发展、文明发展、发展”的学校德育目标。
并注意开发学校德育、心理健康教育校本教材，推出了《文明发展手册》《学生自救手册》《心理培训教材》，把关注学生个性心理品质的建康发展，放在人才培养目标上来，从办学思想上提供了心理健康教育的保证

本教程围绕中小学生在心理成长发展过程中突出存在的种种困难和问题，选取和组织材料进行分析和探讨。
以往人们在谈到健康时，往往只注意到生理及躯体方面，但对心理方面却知道不多。
如果一个人躯体健康却没有健康的心理，我们也不能说他是一个健康的人。
所说的心理健康，概括地说是指一个人个性健全，智能良好，对各种精神刺激和压力有良好的承受能力和自我调解控制能力，以及要有良好的社会适应能力，心理健康活动与外界环境能保持一致，行为正常，情绪稳定，能较好地处理各种问题。
先后组织了部分学生SCL90心理调查问卷；举办心理健康教育的家长学校；对个别学生提供心理问题咨询，下一步我们还有进一步合作的打算，以“教师心理减压工作坊”的形式，为教师的心理健康提供帮助，为教师的心理健康教育开展提供理论与实践的支持。
第二模块：本模块为心理辅导活动的概述及心理辅导活动课的课堂实录，其中包括心理辅导活动课的设计流程、心理辅导活动课的素材、心理辅导活动课程实录，以及如何建立心理辅导咨询室及操作要点。

其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。
即育性、启智、强能、激力、健心、导行在开展心理健康教育工作中，学校首先从建立心理健康教育阵地入手，给与一定的投入，于2001年建立心理咨询室，青少年心理辅导，订阅相关的办刊书报，制作心理健康教育的宣传图板。
无论是专职心理教师还是兼职心理教师，学校对其工作的特点给予承认，中学生心理辅导，享受相应的待遇，使心理健康教育的硬件建设上有了实实在在的物质保证。
咨询室的建立，（给予心理健康教育工作在学校机制上的保证）从学校机制上给予心理健康教育工作的保证，心理教师利用心理咨询室的（这个）舞台，开展了一系列如心理咨询、建立学生心理成长档案、组织各种专题培训、针对心理问题比较突出的同学为家长提出许多指导和帮助的活动。
，从构建队伍角度出发，努力打造自己的心理教师队伍。
我们通过参加区市级的心理教育专题培训，心理辅导，培养了一部分具有心理健康辅导能力的教师。
（6人通过培训获得了心理辅导证书）为适应新形势的要求，应对学生心理问题的多元性和复杂性现实，2004年，学校专门引进了心理教师，逐渐完善专兼职心理辅导教师队伍结构。

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